Lecție de orientare socială deficiență vizuală. Навигация по записям


Formare elementar matematic vederi.

Familiarizare cu spre împrejurimi lumea. Amenda artă. Fizic educație. Corecţional Muncă v pentru copii grădină Dezvoltare vizual percepţie. Corecţie încălcări discursuri.

Lecție de modelare pentru copii cu deficiențe de vedere

Dezvoltare atingere și superficial abilitati motorii. Orientare v spaţiu. Social- gospodărie orientare. Terapeutic Cultură fizică.

Management reabilitare muncă și special educaţie Ministere uzual și profesional educaţie Rusă Federaţie UDC ,26 Prin urmare, este foarte important nu numai îmbunătățirea stării vizuale în perioada preșcolară, ci și consolidarea rezultatelor obținute în perioada lecție de orientare socială deficiență vizuală primar, când stăpânirea citirii și scrierii ar trebui realizată ținând cont de aspectul vizual.

Pornind de la aceasta, bazele conceptuale ale organizării complexului educațional grădiniță - grădiniță - școală primară este de a oferi condiții optime pentru educație și formare sistemică, integrată, continuă a copiilor de vârstă timpurie, preșcolară și primară - perioadele de maturizarea sistemului vizual al copilului. Variabilitatea programelor și a mijloacelor de influență, capacitățile de adaptare ale educației și formelor și metodelor educaționale, integritatea și complexitatea îmbunătățirii ce este dicromatul viziunii a sănătății corpului copilului creează un model unitar și armonios de adaptare socială și reabilitare a copiilor cu deficiențe de vedere.

Acest model de UVK permite rezolvarea problemelor de prevenire și îmbunătățire a stării vizuale prin crearea de condiții cruciale pentru un complex de întărire generală și măsuri corective speciale. Pentru a face acest lucru, UVK crește durata vacanțelor: în timpul anului universitar cel puțin 30 de zile calendaristice, iar vara cel puțin 8 săptămâni. Pentru elevii din clasa întâi, se stabilesc concedii săptămânale suplimentare. În procesul educațional, se introduce o sarcină vizuală dozată atunci când îi învățați pe copii să scrie și să citească, să vizioneze informații video etc.

O cerință corecțională importantă a rutinei zilnice a copiilor din UHK este sistemul de activitate motorie a copilului, care prevede depășirea inactivității fizice la copiii cu deficiențe de vedere din cauza dificultăților orientării vizual-motorii, inclusiv exerciții speciale în exerciții de fizioterapie, ritm și orientare în spațiu și minute de exerciții.

Concomitent cu procesul educațional general, UVK desfășoară o activitate specială de corectare care vizează depășirea abaterilor în dezvoltarea psihofizică a copiilor cu patologie lecție de orientare socială deficiență vizuală. Toate clasele sunt diferențiate individual în funcție de nevoile copilului.

Scopul final al UHC este de a stabiliza întregul curs al dezvoltării psihofizice a copilului pentru integrarea sa cu succes într-o școală de educație generală și o societate de la egal la egal. Este necesar să se organizeze clase sistematice privind dezvoltarea vorbirii în subgrupuri și individual cu fiecare. Efectuând lucrări privind dezvoltarea vorbirii, profesorul ascultă cu atenție ce și cum vorbesc copiii cu deficiențe de vedere, îi învață să construiască fraze, să exprime gândurile în mod consecvent și să folosească corect cuvintele în sens.

Datorită lipsei de experiență senzorială, ei pot experimenta un decalaj între acțiunea practică obiectivă și desemnarea sa verbală. Pentru aceasta, programul oferă lecții practice bazate pe subiecte despre dezvoltarea vorbirii și percepției vizuale, despre predarea analizei obiectelor și a acțiunilor funcționale cu acestea.

Profesorul ar trebui să aibă un număr suficient de ilustrații și alte materiale vizuale, astfel încât copiii cu deficiențe de vedere să poată vedea mai bine imaginea. Pentru dezvoltarea vorbirii, este foarte important ca copiii să aibă idei reale despre lumea din jur.

Prin urmare, utilizarea instrumentelor de vizualizare se realizează ținând cont de originalitatea percepției vizuale. Obiectele, fenomenele, ilustrațiile, jucăriile pentru care deficienții de vedere compun o descriere verbală ar trebui să fie accesibile vizual copiilor. Imaginile din imagini nu trebuie supraîncărcate cu obiecte.

Vederea asigură copilului în primul rând experiențe prin care el se percepe ca fiind distinct de restul lumii - o vede pe mama sa venind și plecând, învață că ea este un obiect separat. Pornind de la rolul mare pe care îl joacă vederea în procesul de formare al conceptului de sine: Deficientul vizual explorează lumea obiectelor numai prin tact - îi ia mai mult timp să-și descopere părțile corpului, de obicei face această descoperire atunci când reușește să le exploreze cu gura; Prezența mamei este cunoscută la început numai prin tact, iar ulterior prin asocierea prezenței ei cu sunetele pe care ea le produce - această asociere apare mai târziu, ca cea vizuală a copilului normal; Imaginea corporală se formează prin explorare tactilă și mai târziu prin intermediul comunicării și feedback-ului verbal; Numărul de relații sociale limitate se datorează și supraprotecției părinților care încearcă să-l țină la distanță de eventualele feedback-uri negative și datorită experiențelor școlare când educatorii fac concesii speciale sau nu sunt realiști în formularea așteptărilor lor.

Pentru un copil cu deficiențe de vedere, discursul profesorului ar trebui să servească drept exemplu și să fie figurativ, expresiv și colorat emoțional. Profesorul construiește selecția materialului literar ținând cont de cunoștințele copiilor și de capacitățile lor intelectuale. Pronunție consoane, hard and soft m, b, p, t, d, n, k, g, x, f, v, l.

Să formeze la copii capacitatea de a distinge sunetele într-un cuvânt, de a pronunța foneme, cuvinte după modelul profesorului extrase mu-mu, la-la-la, na-na cu accentul sunetului în cuvinte pisică, gurăetc.

cabinet oftalmologic falticeni vedere încețoșată din cauza lentilelor de contact

Învață să imiți sunetele diferitelor obiecte și animale ciocănit - ciocan; miau-miau - pisică; oink-oink - porc etc. Izolarea sunetului cu o pronunție clară a unui cuvânt.

cum se tratează vederea senilă denumirea vitaminelor miopiei

Educarea flerului intonațional, dicției, ritmului de vorbire. Pentru a preda abilitatea de a pronunța în mod clar fraze simple folosind intonația unei propoziții întregi, precum și capacitatea de a regla rata de vorbire într-un enunț coerent. Învățați-i pe copii învățătura verbală corectă: cum să salut. Joc cu imagini: "Ce vine primul, apoi ce?

Cuvinte distincte cu semnificații opuse bazate pe vizual mare - mic, înalt- mic de statura. Utilizarea crescută a prepozițiilor spațiale în, pe, în spate, sub, deasuprarezumând utilizarea formularelor de caz. Învățarea diferitelor modalități de formare a cuvintelor numele animalelor, numele obiectelor de masă etc.

Ceea ce diferă sunt modalitîţile de aplicare a cerinţelor didactice la condiţiile, dificultăţile şi nevoile speciale ale elevilor nevăzători. În aceasta se prevedea dreptul copiilor deficienţi la îngrijire, educaţie şi instruire specială, care să le asigure o integrare socială cât se poate de completă. Acestea se referă la multitudinea mijloacelor prin care putem acţiona pentru egalizarea şanselor: accesul la informaţie, la comunicare, la educaţie, la asistenţă medicală, la cultură şi sportprecum şi la locurile de muncă corespunzătoare. În a fost publicată Declaraţia de la Salamanca asupra principiilor, politicilor şi practicilor în domeniul educaţiei şi a cerinţelor educaţionale speciale, care subliniază că fiecare copil posedă caracteristici, aptitudini şi necesităţi de învăţare proprii de care trebuie să se ţină seama în sistemele educaţionale. Ştefan,pag.

Lucrați la formarea semnalelor onomatopeice vrabie: pui-ciripit - ciripit; rață: quack-quack - quack. Exersați copiii să numească un obiect și semnele acestuia, ducând la descrierea acestuia.

Învață să răspunzi la întrebările profesorului fără a repeta structura întrebării după el. Conduceți copilul către repetarea profesorului citind basme, poezie. Folosiți jocuri dramatice pentru a preda povestiri consecvente. Dezvoltă abilitatea de a construi diferite tipuri de propoziții: simple și complexe, folosind imagini. Învățați-i pe copii să repete un text literar, abilitatea de a reproduce textul unui basm familiar sau al unei nuvele, mai întâi pe întrebările profesorului și apoi împreună cu el.

Lecție de orientare socială deficiență vizuală

Învățați copiii să răspundă la întrebări despre conținutul imaginii în cauză. Acolo s-a întâlnit cu cine? Au început ce să facă? Este important să se țină seama de nivelul de vorbire diferit al copiilor.

Munca individuală a lecție de orientare socială deficiență vizuală cu fiecare copil are o importanță deosebită aici.

  1. А ну-ка, парень, - вдруг рявкнула она повелительным тоном.
  2. Lecție de orientare socială deficiență vizuală. Video promoțional al festivalului
  3. Ghid deficiente vaz - GIFTED (FOR) YOU Project
  4. Scăderea rapidă a vederii

Au devenit Akim "Planeta noastră"admirație E. Transmite emoțional caracterul lecție de orientare socială deficiență vizuală personajelor, cuvintelor figurative și expresiilor. Reproduceți cuvintele autorului, expresii în proces de repovestire K. Karnaukhova; Ya. Clarificați termenii: sunet, cuvânt, propoziție. Distingeți între cuvinte. Formați conceptul că sunetele și cuvintele sunt pronunțate într-o anumită succesiune.

Învățați-i pe copii că sunetele dintr-un cuvânt sunt diferite. Învățați copiii să recunoască cuvintele cărora le lipsește acest sunet sau altul, să ridice anumite jucării sau obiecte în numele cărora există un anumit sunet. Este necesar să instruiți copiii în pronunțarea corectă a tuturor sunetelor din limba lor maternă.

  • Stimulare cu miopie cu laser
  • Libelula vederea ei
  • Restaurarea vederii polului Bragg
  • La un ochi, vederea este mai rea Mai multe organizații non-profit și asociații care derulează proiecte de terapie prin artă și terapie emoțională pentru copii și tineri cu deficiențe, boli cronice sau în curs de recuperare după afecțiuni grave, au înscris de proiecte pentru a primi finanțare în cadrul celei de-a 8-a ediții a unui program desfășurat la nivel național, pentru sănătatea copiilor.

Îmbunătățiți pronunția cuvintelor în conformitate cu normele limbii literare. Învață să vorbești încet - cântând, suficient de tare, fără tensiune; uite vedere să reglezi puterea vocii. Dezvoltă expresivitatea intonațională a vorbirii.

Îmbogățirea vocabularului. Extindeți și activați vocabularul copiilor după numele obiectelor, părțile lor, calitățile forma, culoarea, dimensiunea, materialul, greutatea etc. Când comparați și descrieți obiecte cu semne contrastante, învățați copiii să folosească cuvinte cu semnificații opuse mare - mic, mic - mare etc.

myopia astigmatism treatment cum să îmbunătățiți vederea în 3 zile

Este necesar să se cultive sensibilitatea la nuanțele semantice ale cuvântului înalt -- mare, mare- imens, păpușă- păpușă, lup- lup, mănâncă - mănâncă, îmbracă-te- îmbracă etc. Profesorul trebuie să se asigure că copiii lecție de orientare socială deficiență vizuală cuvinte noi pentru ei într-un mod semnificativ; a învăța să înțeleagă semnificația expresiilor figurative din ghicitori, poezii, basme.

Lucrați în funcție de vocabularul activ al copiilor numele obiectelor, calitățile, proprietățile, acțiunile acestora.

îmbunătăți viziunea picături de vitamine pentru o vreme vederea s-a pierdut

Clarificați conceptele generalizatoare jucării, îmbrăcăminte, mobilier, legume, vase. Învață masă de tonuri pentru viziune selectezi cuvinte care au sensuri apropiate și opuse dulce - amar, băieți - fete.

Continuați să vă familiarizați cu cuvintele polisemice picior, stiloufolosind claritate desene, ilustrații, obiecte. Pentru a cunoaște originea unor cuvinte de ce o ciupercă se numește boletus, o floare este un ghiocel. Educația continuă în formarea formelor genitive de singular și plural ale substantivelor fără pălărie, mănuși, pantaloni ; coordonarea corectă a substantivelor și adjectivelor în gen, număr și caz; o orientare către finalizarea cuvintelor se dezvoltă atunci când acestea sunt de acord în gen băiat bun, fată veselă.

tiflopedagogia viziunii îmbunătățirea testului de vedere

Predarea formării formelor verbale în starea imperativă opriți, decolați, săriți. Formarea speciilor perechi de verbe m-am ridicat- se ridică, se spală, se spală. Exerciții de înțelegere și utilizare corectă a prepozițiilor de semnificație spațială în, sub.

Lecție de orientare socială deficiență vizuală Și picioarele sunt mai scurte. Se simt unde sunt penele mari, de pe aripă. Mi-l imaginam altfel. Această modalitate de învățare alternativă este acum posibilă cu lecție de orientare socială deficiență vizuală Ciripituri în naturăplatformă pilot lecție de orientare socială deficiență vizuală pentru științele naturii, câștigătoare a unui grant de Este vorba despre 10 lecții digitale despre păsările frecvent întâlnite în România, lecții create împreună cu specialiști ornitologi. De asemenea, proiectul va include și o caravană de lecții și activități în natură cu elevi ai școlilor pentru deficienți de vedere din țară.

Pentru a învăța cuvinte corecte gramatical folosite în viața de zi cu zi, pentru a forma unele forme dificile: pluralul genitiv al substantivelor șosete, cizme de fetru, mănușiverbe imperative desenați, cântați, sărițiformele verbului a vrea. Exercițiu în acordul corect al cuvintelor, în înțelegerea utilizării prepozițiilor.

Învață să formezi numele bebelușilor unor animale la singular și lecție de orientare socială deficiență vizuală, numele vaselor. Atrageți atenția copiilor asupra diferitelor moduri de a forma cuvinte castron de zahăr, cutie de pâine.

Să învețe coerent și viu să vorbească despre evenimente, fapte, impresii din experiența lor, fără a se abate de la tema stabilită de profesor. În poveștile despre ceea ce ai văzut în excursii, învață să folosești numele exacte ale obiectelor, părțile lor, calitățile, acțiunile; indicați locul și ora evenimentelor. Înainte de excursie, trebuie să le spuneți copiilor în termeni generali despre ceea ce va fi arătat; într-o conversație preliminară, aflați ce idei au copiii despre viitorul obiect de observație.

  • Miopia este atunci când imaginea
  • Terapie de restaurare a vederii
  • Miopie astigmatism ce
  • Optimizarea măsurilor de reabilitare la persoanele cu deficienţe de vedere Reabilitarea socială a persoanelor cu deficiențe de vedere.

Explicați copiilor scopurile și obiectivele observațiilor, informați-le că vor trebui să spună despre observațiile lor după excursie.